Nuestras cuidadoras están presentes las veinticuatro (24) horas del día, los siete días de la semana, acompañando cada proceso: atienden cuando los menores se enferman, regulan crisis emocionales con paciencia y firmeza, establecen límites desde la disciplina positiva y ofrecen estructura constante en medio de historias marcadas por la inestabilidad. Son testigos de los primeros pasos, de las primeras palabras, de los logros que para muchos podrían parecer sencillos pero que, para nuestros niños, representan enormes avances. La experiencia nos demuestra que cuando un niño encuentra un adulto constante, paciente y sensible, poco a poco vuelve a confiar y comienza a creer que es valioso.

Recientemente, una de nuestras cuidadoras enfrentó una situación retante cuando, al recoger a un menor en la escuela, este se descompensó emocionalmente; a pesar de sentirse triste y ansiosa al verlo así, actuó de forma intencional y con ternura, colocándose a su nivel, utilizando un tono calmado y ofreciendo contención segura hasta estabilizar la situación. Esa capacidad de sostener aun cuando internamente se experimenta angustia refleja una fortaleza admirable. Sin embargo, el cuidado en nuestro hogar no se limita a las mujeres que acompañan directamente la convivencia diaria de los menores; la empleada de mantenimiento que garantiza espacios limpios y seguros y las empleadas de cocina que preparan cada alimento con dedicación también forman parte esencial del bienestar de los menores.

Un entorno cuidado comunica respeto y dignidad, y para muchos de nuestros niños tener un plato de comida servido cada día les da seguridad y les enseña que pueden contar con algo estable en sus vidas. No todas llevan el mismo uniforme ni desempeñan la misma función, pero todas comparten la misma misión: proteger, acompañar y transformar vidas.

En este Mes de la Mujer reconocemos a nuestras heroínas, porque lo que hacen cada día va mucho más allá de cumplir con una responsabilidad laboral. Ellas no solo mantienen un hogar funcionando; sostienen corazones, reconstruyen confianza y acompañan procesos que muchas veces comienzan desde el dolor. Con cada gesto paciente, con cada plato servido, con cada abrazo y cada límite dado con respeto, están sembrando resiliencia donde antes hubo incertidumbre y renovando la esperanza en la vida de cada menor bajo nuestro cuidado. Encargadas de cuido, cocina y mantenimiento sus trabajos dejan huellas en nuestros niños, y eso es lo que verdaderamente transforma vidas.

Por: Thalisha N. Brenes Peralta, BSW, M.A. (Autism & Neurodevelopmental Disorders)
Directora de Servicios Psicosociales
Fundación Hogar Niñito Jesús
26 de febrero de 2026

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Desde la práctica profesional diaria como trabajadora social y Directora de Servicios Psicosociales de la Fundación Hogar Niñito Jesús (FHNJ), se observa de manera constante que menores evitan intentar nuevas tareas por temor al fracaso, reaccionan con irritabilidad ante correcciones mínimas o buscan atención constante como una forma de validar su existencia. Estas manifestaciones no constituyen simples “problemas de conducta”, sino expresiones de una autoestima deteriorada que se ha construido en contextos en los que la seguridad emocional y física, así como los cuidados protectores, estuvieron ausentes. La exposición temprana a experiencias adversas interfiere con la formación de una imagen positiva de sí mismo, particularmente cuando el niño carece de figuras adultas estables que validen sus emociones y necesidades (John Bowlby, 1988). Desde la teoría del apego, se reconoce que los menores internalizan las respuestas de sus cuidadores como mensajes sobre su propio valor personal. Cuando estas respuestas son inconsistentes, negligentes o violentas, el niño aprende a percibirse como indigno de cuidado, protección y amor.

La reconstrucción de la autoestima en niños y niñas víctimas de trauma no ocurre únicamente mediante intervenciones clínicas de un profesional de la salud mental, sino también a través de experiencias reparadoras que se desarrollan en la vida cotidiana. El saludo diario, el abrazo, el amor, el cumplimiento de promesas, la validación emocional, la escucha activa y la corrección respetuosa se convierten en microintervenciones terapéuticas que fortalecen el sentido de valía personal. La evidencia respalda que los entornos predecibles y emocionalmente seguros favorecen el desarrollo de una autoestima saludable en menores que han experimentado trauma (Bruce Perry, 2006). En este contexto, la Fundación Hogar Niñito Jesús fundamenta su intervención en un Modelo de Tratamiento Informado en Trauma, específicamente en la Terapia Cognitivo-Conductual Enfocada en Trauma (TF-CBT). Este modelo reconoce el impacto del trauma en el desarrollo integral del menor y promueve intervenciones que integran la regulación emocional, la resignificación de experiencias traumáticas y el fortalecimiento de habilidades adaptativas, desde una mirada sensible y respetuosa de la historia de vida de cada niño y niña.

En conclusión, la autoestima de los y las menores víctimas de trauma representa una herida profunda, pero también una oportunidad genuina de sanación. Al reconocer y atender esta dimensión invisible, el personal del Hogar Niñito Jesús contribuye no solo al bienestar inmediato del menor, sino también a la formación de adultos más seguros, resilientes y conscientes de su propio valor. Finalmente, se reconoce que no es necesario ser terapeutas para generar experiencias terapéuticas; cada gesto de cuidado, cada límite respetuoso y cada acto de presencia constante pueden convertirse en una intervención reparadora.

Por: Thalisha N. Brenes Peralta, BSW, M.A. (Autism & Neurodevelopmental Disorders)
Directora de Servicios Psicosociales

Referencias

• Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic Books.
• Herman, J. L. (1992). Trauma and recovery: The aftermath of violence—from domestic abuse to political terror. Basic Books.
• Masten, A. S. (2014). Ordinary magic: Resilience in development. The Guilford Press.
• Perry, B. D. (2006). Applying principles of neurodevelopment to clinical work with maltreated and traumatized children. En N. Boyd Webb (Ed.), Working with traumatized youth in child welfare (pp. 27–52). The Guilford Press.
• Cohen, J. A., Mannarino, A. P., & Deblinger, E. (2017). Treating trauma and traumatic grief in children and adolescents (2nd ed.). The Guilford Press.

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